» »

История обучения в белорусском государственном университете. Кафедра биологии егф бгу Сроки получения образования

Памятка студентам 2 курса заочного отделения

по организации полевых учебных практик

1. Учебная зоолого-ботаническая практика студентов 2 курса в 2018 / 2019 учебном году будет проходить на базе спортивно-оздоровительного комплекса (С.О.К) БГУ «Бригантина» по адресу: 222322, Минская обл., Молодечненский район, окрестности г. п. Радошковичи

2. Директор С.О.К. «Бригантина» - Поляков Владимир Александрович, тел.сл.:8-01767-93-4-92.

Руководители практик - зам. декана доц. Бурко Леонид Дмитриевич, тел.сл. :8-017-209-59-00 и

старший преподаватель Балаш Александр Вячеславович, тел.сл. (8-01767) 93-4-92

3. Сроки учебных практик:

специальностей «Биология» и «Биоэкология» : с 13 мая по 31 мая 2019 г .; (18 полных дней)

специальностей: «Биохимия» и «Микробиология » с 20 мая по 31 мая 2019 г; (11 полных дней)

4. Распорядок дня на период учебных практик:

Подъем, физзарядка, личное время 7.00 - 8.00

завтрак 8.00 - 8.30

подготовка к занятиям 8.30 - 9.00

рабочее время 9.00 - 13.00

обеденный перерыв 13.00 - 15.00

рабочее время 15.00 - 19.00

личное время 19.00 - 20.00

ужин 20.00 - 20.30

личное время 20.30 - 23.00

отбой 23.00

5. Студенту необходимо иметь :

Паспорт, зачетную книжку, студенческий билет;

Учебные принадлежности: учебники, полученные в библиотеке ; бумагу для этикеток, блокноты для полевых записей или 5 ученических тетрадей, линейку, простые карандаши, фломастеры, альбом для рисования (2 шт.);

Индивидуальную медицинскую аптечку, репеленты от летающих насекомых, клещей;

Непромокаемую обувь и одежду, теплые шерстяные вещи для экскурсий в холодное время суток, головной убор, зонт, а также удобную летнюю обувь и одежду;- предметы личной гигиены;

- квитанцию о переводе денег за 3-х разовое горячее питание (за 18 полных дней; и 11 полных дней, соответственно) (см. Оплата питания; суммы и номер счета будут объявлены до 15 апреля 2019 г.) ;

6. В период практики студенты обязаны :

Овладевать знаниями и практическими навыками в соответствии с программами практик;

Безукоризненно выполнять Правила внутреннего распорядка СОК БГУ «Бригантина», обязанности дежурного по комнате, общежитию;

Соблюдать правила техники безопасности;

Выполнять установленный распорядок дня;

Бережно относиться к имуществу СОК БГУ «Бригантина» и учебному оборудованию;

Неукоснительно соблюдать установленные правила поведения в природе;

В случае заболевания немедленно докладывать руководителям учебных практик.

7. Студентам категорически запрещается :

Пользование в общежитии электроприборами: кипятильниками, нагревателями, плитками;

Самовольное оставление места практики в дневное время или пребывание за пределами СОК БГУ «Бригантина» в ночное время;

Курение в неустановленных местах;

8. Временное отсутствие студентов на практике может быть разрешено лишь в связи с крайней необходимостью и только с письменного разрешения руководителя учебных практик.

9. За нарушение Правил внутреннего распорядка, Инструкции по охране труда и личную недисциплинированность, руководители учебных практик имеют право отстранить студента от дальнейшего прохождения практик и ходатайствовать перед деканатом об отчислении его из числа студентов БГУ.

10. Организованный отъезд студентов к месту практики планируется

от корпуса биологического факультета по ул. Курчатова 10.


Биологический факультет БГУ

У этого термина существуют и другие значения, см. Биологический факультет.

Биологический факультет
Белорусский государственный университет
Английское название Faculty of biology.
Год основания 1931
Декан Лысак Владимир Васильевич
Место расположения Беларусь ,Минск , ул. Курчатова, 10
Официальный
сайт 		http://www.bio.bsu.by

Биологи́ческий факульте́т Белорусского государственного университета – ведущий научно-учебный центр по подготовке специалистов биологического профиля в Республике Беларусь . Ежегодно на факультете обучается более 2100 студентов, 60 аспирантов и магистрантов.

Профессорско-преподавательский состав включает 89 штатных преподавателей, из которых 2 академика НАН Беларуси, 21 доктор наук, 65 кандидатов наук, 12 профессоров , 52 доцента . В выполнении научно-исследовательских проектов также принимают участие более 60 научных сотрудников.

Декан – кандидат биологических наук, доцент Лысак Владимир Васильевич .

Фотография здания факультета


История

Биологический факультет был открыт в 1931 году . До этого с 1922 года биологическая подготовка студентов проводилась на естественнонаучном отделении педагогического факультета. Первым деканом (с 16.08.1931 г.) стала доцент Ольга Дмитриевна Акимова, работавшая в должности декана с 1931 по 1932 г. и с 1944 по 1948 г. В 30-х гг. должность декана считалась общественной нагрузкой, и ее поочередно на сравнительно короткие периоды занимали преподаватели факультета: Ф. И. Дербенцов, Е. М. Зубкович, Т. Н. Годнев, М. Е. Макушок. Наборы студентов на биологический факультет в 1931–1940 гг. были сравнительно небольшими – по 25 – 45 человек.

Начало Великой Отечественной войны прервало работу университета на 2 года (1941–1942). Постановлением Совнаркома от 15 мая 1943 г. БГУ возобновил свою деятельность в эвакуации, на станции Сходня под Москвой. В числе прочих приступили к обучению и 25 студентов биологического факультета. В Минск университет возвратился в 1944 г. Факультет расположился в маленьком двухэтажном доме на ул. Витебской. Занятия чередовались с работой по разбору руин, строительству новых корпусов. К 1947 г. в полном объеме была восстановлена работа 5 кафедр, на которых работал 21 преподаватель, в том числе 6 профессоров. В этот же период началось создание фондового гербария на кафедре ботаники , восстанавливался Зоологический музей. Уже в 1946 г. начала работать биологическая станция на озере Нарочь.

С 1948 по 1953 г. деканом факультета был доцент С. В. Калишевич. В этот период существенно увеличились наборы студентов, заметно вырос уровень профессионального состава преподавательского корпуса (только в 1953 г. были защищены 2 докторские и 9 кандидатских диссертаций).

С 1953 по 1971 г. деканом биологического факультета работал доцент П. Г. Петрович . В этот период были созданы новые кафедры: дарвинизма и генетики (1947), микробиологии (1960), биохимии (1964). На факультете работали видные ученые – академики Н. В. Турбин, П. Ф. Рокицкий, А. С. Вечер, профессора Г. Г. Винберг, Б. Я. Эльберт, П. А. Буланов, А. П. Кесорева и др. Выросло число выпускников факультета за счет развития форм дневного, вечернего и заочного обучения .

В 1971–1973 г. деканом факультета был профессор Ю. К. Фомичев, приложивший значительные усилия для повышения уровня научных исследований и расширения их тематики.

С 1973 по 1980 г. должность декана занимал профессор А. Т. Пикулев. В этот период на факультете создана кафедра общей экологии (1974), получили развитие несколько новых направлений научных исследований, факультет перебазировался в новый учебный корпус по ул. Курчатова.

В 1980–1996 г. деканом биологического факультета был профессор А. С. Шуканов. В этот период началась подготовка студентов по специальности «Биоэкология» и направлению «Биотехнология». Кроме непрерывно функционировавшей Нарочанской биостанции с 1987 по 1992 г. в качестве базы студенческих практик работала Вилейская биостанция .

С декабря 1996 г. деканом факультета является доцент В.В. Лысак. В этот период совершенствуются учебные планы подготовки специалистов, вводятся новые курсы. С 2011 г. открыта подготовка студентов по специальностям «Биохимия» и «Микробиология» .

Структура

Кафедры
  • Кафедра биохимии
  • кафедра ботаники
  • кафедра генетики
  • кафедра зоологии
  • кафедра микробиологии
  • кафедра молекулярной биологии
  • кафедра общей экологии и методики преподавания биологии
  • кафедра физиологии и биохимии растений
  • кафедра физиологии человека и животных

Научно-исследовательские лаборатории

  • биотехнологии
  • биохимии и фармакологии биологически активных веществ
  • биохимии обмена веществ
  • гидроэкологии
  • молекулярной генетики и биотехнологии
  • прикладных проблем биохимии
  • трансгенных растений
  • физиологии
  • физиологии и биотехнологии растений

Студенческие научно-исследовательские лаборатории

  • молекулярной биотехнологии
  • прикладных проблем биологии и биотехнологии растительной клетки
  • сохранения и динамики биоразнообразия

Зоологический музей

Зал позвоночных

Зал позвоночных

Зоологический музей биологического факультета БГУ был создан в 1921 г. по инициативе заведующего кафедрой зоологии профессора А. В. Федюшина. В настоящее время коллекционный фонд музея является самым крупным в республике собранием зоологических объектов (чучел, кладок птиц, препаратов, остеологического материала и других как позвоночных, так и беспозвоночных животных) общим числом свыше 102 тыс. единиц хранения. Научные коллекции музея хранятся в специальных современных помещениях общей площадью 980 м2. В составе зоологических коллекций находится 260 видов, занесенных в Красные книги стран СНГ и мира. За последнее десятилетие экспозиционный фонд пополнился такими редкими видами, как красный волк, странствующий альбатрос, страусы, гиацинтовый ара, шимпанзе, а также многочисленными тропическими насекомыми и рядом других экспонатов, которые в естественно-исторических музеях Беларуси отсутствуют. Кроме того, музей располагает значительным количеством давно исчезнувших ископаемых животных, например, фрагментами скелета ископаемого слона (единственной находки в Беларуси), обнаруженными в 2006 г. при строительстве Минского метрополитена. Также здесь сосредоточены серии новых для науки видов, хранятся уникальные зоологические экспонаты XIX–XX вв., а также альбиносы и хромисты с неестественной окраской покровов, аналогов которых в республике нет. Основной фонд музея ежегодно пополняется новыми поступлениями (среднегодовой темп роста 1100 единиц хранения) . На протяжении всего периода существования Зоологический музей проводит огромную работу по популяризации идей охраны природы и как центр просвещения в экологической сфере. Музей пользуется заслуженной популярностью среди населения не только жителей города, но и гостей столицы. Ежегодно его посещают около 10 тыс. человек. Среди посетителей не только учащиеся и студенты, но и научные сотрудники ряда зарубежных стран .

Ботанический сад

Суккуленты в оранжерее

Ботанический сад БГУ организован при кафедре систематики растений биологического факультета в 1930 г. Его основателем был профессор С. М. Мельник. Со времени образования и до 1956 г. ботанический сад площадью 2 га располагался на территории университетского городка. В коллекции произрастало 37 видов древесных, 19 видов кустарниковых растений и многочисленные травянистые растения. В 1956 г. ботанический сад был перенесен в Красное урочище (юго-восточные окрестности Минска). Ботанический сад был спланирован по географическому принципу. В нем были созданы участки систематики растений, полезных растений и дендрарий. Коллекция насчитывала более 800 видов. В 1965 г. ботанический сад был перенесен в Щемыслицу на территорию учебно-опытного хозяйства БГУ. С 2002 г. ботанический сад располагается около биологического факультета по адресу: г. Минск, ул. Курчатова, 10. В состав ботанического сада также входят оранжерея, дендрарий и памятник природы республиканского значения «Дубрава» . Участок открытого грунта ботанического сада представлен коллекциями полезных, пряновкусовых лекарственных, декоративных летников и многолетников, редких и исчезающих растений. Имеется также отдел систематики растений, плодовый сад, участок декоративных древесных и кустарниковых пород. Коллекция насчитывает более 900 видов, разновидностей и форм. В коллекции тропических и субтропических растений находится около 400 видов и сортов, относящихся к 190 родам из 69 семейств. Основной видовой состав тропических и субтропических растений размещен в оранжерее, а также в зимнем саду и по этажам корпуса биологического факультета. Дендрарий ботанического сада БГУ был заложен в 1928 г. на базе опорного пункта Всесоюзного Института Растениеводства (ВИР) «Щемыслица» по инициативе академика Н. И. Вавилова. В настоящее время в его составе около 250 видов и форм из 96 родов и 38 семейств.

Учебно-научный центр «Нарочанская биологическая станция им. Г. Г. Винберга»

Здание Нарочанской биологической станции

Нарочанская биологическая станция (НБС) создана в 1947 г. в 2002 г. получила статус Учебно-научного центра «Нарочанская биологическая станция». В 2006 г. биостанции присвоено имя выдающегося гидробиолога Г. Г. Винберга. Первым директором (с 1948 по 1960 г.) была кандидат биологических наук П. С. Невядомская, далее биостанцией руководили А. И. Сергеев, И. А. Жук, Г. П. Шлешинский, затем Л. П. Кашеваров, А. Ф. Орловский, с 2002 г. - доктор биологических наук Татьяна Васильевна Жукова. В 2002 г. введен в строй новый многоэтажный корпус, включающий 14 современных лабораторий, а также учебные классы, конференц-зал, библиотеку и общежитие. Штат НБС насчитывает 18 человек, которые обеспечивают техническое обслуживание и оказывают помощь в проведении студенческих практик и научных исследований. На биостанции имеются моторные и гребные лодки, автомобиль, специальное гидробиологическое оборудование для проведения полевых работ и необходимые приборы для экспериментальных исследований. В рамках учебного процесса НБС обеспечивает проведение учебных и производственных практик, лабораторных занятий, организацию выполнения курсовых, дипломных, магистерских и аспирантских работ ; содействует подготовке кадров высшей квалификации (выполнение кандидатских и докторских диссертаций). На базе НБС выполняются исследования, направленные на изучение закономерностей функционирования водных и наземных экосистем, механизмов формирования качества вод и продуктивности водоемов в целях сохранения их природных особенностей и устойчивого использования ресурсов, проведение многолетних режимных наблюдений (экологического мониторинга) на озерах Нарочанской группы. Базовым подразделением, обеспечивающим проведение научно-исследовательских работ НБС, является НИЛ гидроэкологии биологического факультета. Биостанция содействует проведению исследований кафедр, научных подразделений БГУ и научного отдела Национального парка «Нарочанский», принимает участие в разработке и внедрении научно обоснованных рекомендаций по сохранению природного потенциала Нарочанского региона. В рамках научно-просветительской деятельности биостанция обеспечивает организацию и проведение научных конференций , совещаний и семинаров, ведет пропаганду экологических знаний среди местного населения и отдыхающих, оказывает научно-методическую помощь школам региона в сфере экологического образования и охраны природы .

Специальности

  • Биология (научно-производственная деятельность); квалификация “Биолог”
  • Биология (научно-педагогическая деятельность); квалификация “Биолог. Преподаватель биологии и химии”
  • Биология (биотехнология); квалификация “Биолог-биотехнолог. Преподаватель биологии”
  • Биохимия; квалификация “Биолог. Биохимик”
  • Микробиология; квалификация “Биолог-Микробиолог”
  • Биоэкология; квалификация “Биолог-эколог. Преподаватель биологии и экологии”

Научные исследования

Основные направления научных исследований
  • Биологическое разнообразие, проблемы экологии и ксенобиологии
  • Генетические, физиологические и биохимические механизмы жизнедеятельности живых организмов
  • Научные основы биотехнологических процессов и биологической безопасности
  • Физико-химическая биология и регуляторные механизмы функционирования биосистем
Основные направления прикладных разработок
  • Биотехнология: лекарственные препараты, генная инженерия, пищевые и кормовые добавки, средства защиты растений
  • Молекулярно-биохимическое и молекулярно-генетическое тестирование геномов
  • Оценка качества и сравнительной биодоступности лекарственных средств и фармацевтических субстанций
  • Технологии выделения и очистки рекомбинантных белков, создание на их основе высокоэффективных и биологически безопасных лекарственных средств и пищевых добавок нового поколения
  • Ксенобиотики и биобезопасность

Выпускники

За 80 лет функционирования на факультете подготовлено более 11 тысяч высококвалифицированных специалистов-биологов. Среди выпускников 3 академика, 13 член-корреспондентов, 8 лауреатов государственных премий, более 85 докторов наук, более 600 кандидатов наук .

Академики и член-корреспонденты Астапович Наталия Ивановна Горин Владимир Вячеславович Давыденко Олег Георгиевич Дзятковская Елена Николаевна Кучук Николай Викторович Никифоров Михаил Ефимович Остапеня Александр Павлович Семенченко Виталий Павлович Сержанин Иван Николаевич Слобожанина Екатерина Ивановна Смеян Николай Иванович Стельмах Адольф Фомич Сущеня Леонид Михайлович Усанов Сергей Александрович Чайка Мария Тихоновна Якушев Борис Иванович Лауреаты государственных премий Белявский Владимир Мартинович Каминская Лариса Николаевна Кучер Аксана Николаевна Литвинко Наталья Михайловна Просняк Михаил Иванович Слобожанина Екатерина Ивановна Смеян Николай Иванович Финенко Зосим Зосимович

Примечания

  1. Порядок приема на биологический факультет.
  2. Заслуженные работники Белорусского государственного университета
  3. www.interfax.by/news/belarus/59566 Самому старому гербарию в Беларуси исполнилось 85 лет
  4. Павел Григорьевич Петрович.
  5. Белорусский государственный университет имени В. И. Ленина / А. И. Кожушков, В. П. Воробьев, О. А. Яновский. Минск, 1991
  6. Белорусский государственный университет – 85 лет. Иллюстрированное издание. Минск: «Рифтур», 2006
  7. БГУ планирует начать прием на новые специальности
  8. http://www.tio.by/news/3140 ТОП-15 самых необычных музеев Беларуси
  9. http://vandrouka.by/2011/zoologicheskiy-muzey-bgu/ Зоологический музей БГУ
  10. http://elib.bsu.by/handle/123456789/13740 Памятник природы республиканского значения "Дубрава"
  11. http://www.naroch.com/news/435.html Завершился сезон весенних учебных практик для студентов БГУ
  12. http://www.wildlife.by/node/12225 На Нарочи проходит IV Международная конференция «Озерные экосистемы»
  13. http://bio.bsu.by/naroch/files/naroch_biostation_booklet_ru_and_en_ocr.pdf Учебно-научиый центр "Нарочанская биологическая станция имени Г.Г. Винберга." / А.П. Остапеня, Т.В. Жукова, Р.З. Ковалевская, Т.М. Михеева - Минск: БГУ, 2008.
  14. http://bio.bsu.by/dekanat/files/alumni-1925-2011.pdf В.В. Лысак, Т.И. Дитченко, В.В. Гричик, И.М. Попиначенко. «Выпускники биологического факультета», Минск: БГУ, 2011. - 327 с. ISBN 978-985-518-517-9
  15. Национальная академия наук Беларуси:: Член-корреспондент АСТАПОВИЧ Наталия Ивановна (1940-2005)
  16. Национальная академия наук Беларуси:: Член-корреспондент ДАВЫДЕНКО Олег Георгиевич
  17. Дзятковская Елена Николаевна - Учёные России
  18. Кучук Николай Викторович - ИКБГИ

Факультет был создан 1 октября 1995 года на базе факультета естествознания. На 3 кафедрах факультета работает 39 штатных преподавателя, из них 1 доктор наук, 2 профессора, 19 кандидатов наук. Обучается свыше 800 студентов, имеются дневное и заочное отделения. Для их обучения предоставлено 19 оборудованных аудиторий, биологический музей. Широкие возможности предоставляет для преподавателей и студентов факультета Центр экологии университета, в структуре которого имеется отдел "Агробиология", Зимний сад, сад непрерывного цветения, дендрарий.

Контактная информация

График работы деканата

Понедельник - пятница: 8.30 - 17.00

Суббота: 8.30 - 13.30

Воскресенье: выходной

Деканат

Ничишина Татьяна Викторовна

декан, кандидат педагогических наук, доцент,
тел. 21-69-49
время приема: вторник 15.00 - 17.00

Коваленко Виктор Викторович

заместитель декана по учебной работе, ст.преподаватель,
тел. 21-70-78

Толкач Галина Владимировна

заместитель декана по воспитательной работе, ст. преподаватель, тел. 21-70-78

Ленивко Светлана Михайловна

заместитель декана по научной работе, кандидат биологических наук, доцент
Северин Наталья Владимировна

специалист по организации и обеспечению образовательного процесса, тел. 21-70-78

Огиевич Юлия Викторовна

секретарь, тел. 21-70-78

Кафедры

Специальности

ДНЕВНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Специализации:

  • 1-31 01-02 01 «Зоология»
  • 1-31 01-02 02 «Ботаника»
  • 1-31 01-02 07 «Генетика»

Квалификация специалиста: Биолог. Преподаватель биологии и химии.

Срок обучения: 4 года

  • Биолог

Специализация:

  • 1-33 01 01 01 Общая экология

Срок обучения: 4 года

Перечень первичных должностей специалиста:

  • Преподаватель-стажер
  • Эколог
  • Биолог
  • Учитель
  • Стажер младшего научного сотрудника

Квалификация специалиста: Преподаватель

Срок обучения: 4 года

Перечень первичных должностей специалиста:

  • Преподаватель
  • Учитель

ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Специализации:

  • 1-31 01-02 01 «Зоология»
  • 1-31 01-02 02 «Ботаника»
  • 1-31 01-02 07 «Генетика»

Квалификация специалиста: Биолог. Преподаватель биологии и химии

Срок обучения: 5 лет

Перечень первичных должностей специалиста:

  • Биолог
  • Стажер младшего научного сотрудника

Специализация:

1-33 01 01 01 Общая экология

Квалификация специалиста: Биолог-эколог. Преподаватель биологии и экологии

Срок обучения: 5 лет

Перечень первичных должностей специалиста:

  • Преподаватель-стажер
  • Эколог
  • Биолог
  • Учитель
  • Стажер младшего научного сотрудника

Научная деятельность

Кафедры биологического факультета работают над следующими научными темами:

  • НИР по теме "Оценка морфофизиологической и генетической активности брассиностероидов и стероидных гликозидов для расширения спектра действия биорегуляторов растений стероидной природы" (научный руководитель - Кароза С.Э., доцент кафедры зоологии и генетики, к.б.н., доцент);
  • НИР по теме "Установление роли запрограмированной клеточной гибели в ответной реакции корня пшеницы на воздействии наночастиц меди" (научный руководитель - преподаватель кафедры зоологии и генетики Кирисюк Ю.В.);
  • НИР по теме "Методическое сопровождение эколого-ботанических дисциплин" (научный руководитель - заведующий кафедрой ботаники и экологии Матусевич Н.М., к.б.н., доцент);
  • НИР по теме "Экологизация содержания биологического образования обучающихся" (научный руководитель - Мартысюк И.А., доцент кафедры зоологии и генетики, к.п.н., доцент);
  • НИР по теме "Формирование профессиональных компетенций у студентов при изучении дисциплин химического цикла" (научный руководитель - заведующий кафедрой химии Ступень Н.С.,к.т.н., доцент).

Поиск своего призвания – дело нелегкое. Может быть потому, что для многих людей это считается прихотью. «Сколько, сколько ты работ поменял? Занимался философией, а теперь кирпичи укладываешь? И какой в этом смысл?»

Найти любимое дело – это значит найти себя. И сделать это навскидку практически невозможно. Но попробовать стоит. По крайней мере, я так считаю.

Здравствуйте. Меня зовут Ксения. Мне 25 лет.

Место рождения – небольшой городок Глубокое, недалеко от границы с Латвией. Тихое, уютное и спокойное место. Родина авиаконструктора Сухого, родоначальника белорусского театра Буйницкого, край, где по преданию Наполеон, отступая из России, закопал в землю свои сокровища. А еще здесь есть тюрьма – по некоторым данным, занимающая второе место по строгости режима во всем СНГ. Вот так-то. Что, впрочем, не мешает здешней молодежи гулять без опаски аж до самого утра.

В школу ─ без проблем

Север Беларуси – место озерное. Во всем, в общем-то небольшом районе, их около 80, а в городе – два. Одно находится в самом центре города, а на его берегу – школа №1, которую я окончила.

Учиться в школе нравилось. То ли в те годы учителя были не настолько завалены бумажной работой, как сегодня, то ли потому, что с детства меня интересовало все подряд – от причины возникновения шаровых молний до вопроса перемещения литосферных плит, но посещения уроков у меня проходили без проблем. Плюс мне очень нравилось читать книги. Когда в свободное время запросто можешь осилить книгу в 300-400 страниц, то прочитать параграф и литературу по домашнему заданию в подлиннике – это дело простое. Кроме того, чтение повышало общую грамотность. Любимыми школьными предметами были – математика (хотя звезд я по ней не хватала), география, химия (опять же, давалась нелегко, но оставалась необыкновенно таинственной наукой вплоть до 11 класса), частично литература, биология (программа старших классов – анатомия, генетика, экология). Неплохо давался и немецкий язык.

Думаю, что мне очень повезло с одноклассниками: некоторые из них были просто незаурядными людьми, с подавляющим большинством было интересно общаться. Почти все учителя классно (и с душой, но без фанатизма) вели свои предметы, что тоже привлекало в школу. Кроме того, значительная часть моей жизни была занята музыкой.

Внешкольные увлечения тоже бывают очень важными

Помимо музыкальной школы, я посещала и эстрадную студию. Выступала много. Какое-то время родители возили меня заниматься вокалом музыкальное училище. Короче, занималась музыкой довольно много. Но в дальнейшем с ней жизнь не связала, о чем жалею до сих пор.

Причины тому были две. Во-первых, меня для дальнейшего обучения вокалом нужно было отпустить учиться в другой город (такая возможность была с класса с 7), на что мои родители не рискнули решиться. Из этого следует вывод № 1: детей нужно с самого детства приучать к самостоятельности, чтобы не бояться их потом отпустить. Сейчас я, имея уже своих детей, понимаю, что это неимоверно сложно, но… Каждый имеет право на свои ошибки.

Во-вторых, я очень стеснялась своей этой внешкольной активности. Из чего следует вывод № 2: вы – это всего лишь вы, не больше и не меньше. И если вы не горите тайным желанием кого-то ни за что убить (утрированно говоря), то все остальное абсолютно неважно.

Выбор направления и подготовка

В результате, к 11 классу, оставив (как я думала, временно) музыкальное направление, я определилась, что меня есть несколько путей дальнейшего продолжения учебы. Варианты были следующие: факультет журналистики, лингвистический университет, как вариант рассматривалось какое-либо направление по химическому профилю. Поступать или нет в университет ─ такого вопроса не стояло. Это как-то просто витало в воздухе: и дома, и в школе, и среди моих знакомых и одноклассников.

Журфак – это была моя маленькая мечта. Мне все было интересно, и мне нравилось собирать информацию из разных источников. Кроме того, работа журналистом по мере собственного профессионального развития подразумевала для меня знакомство с новыми интересными людьми из разных сфер, поездки в новые места. Но… на тот момент не хватило смелости хотя бы попробовать свои силы. Почему-то казалось, что у меня ничего не получится. Как мне кажется сейчас, я тогда ошиблась. И уже годы спустя сделала следующий вывод – в общем-то, тривиальный (вывод № 3): хочешь – попробуй хотя бы раз сейчас, чтобы тысячу раз не жалеть потом.

Лингвистический как-то сразу отпал. Еще в школе были проблемы с учительницей по-немецкому. Вдаваться в подробности не буду, но она даже как-то меня шантажировала, что если я не пойду на олимпиаду, то не получу за четверть «9». Подход, конечно, просто не подлежит обсуждению.

Родители нашли мне каким-то образом репетитора в Минске. Точно не помню, но он был, кажется, заведующим какой-то кафедры в этом же университете. Пару раз съездила к нему на занятия, и поняла – заниматься с ним я не буду. Помимо абсолютно скучных занятий (наверное, это была ошибка родителей ─ нанимать преподавателя вуза), он не внушал мне ну ни капли уважения. В результате, вернувшись из Минска в очередной раз, я заявила родителям уже обдуманный мной по дороге вариант – я иду на биологический в БГУ (Белорусский государственный университет). Заявление произвело эффект разорвавшейся бомбы, так сказать…

В этом варианте мне нравилось следующее: химический уклон (который нравился изначально, но я боялась, что химфак я не потяну), возможность изучать «высшую биологию» (мое собственное обозначение анатомии, экологии и генетики вместе взятых). На мое мнение оказал влияние также весьма уважаемый человек, который уже на этом же факультете. Был и еще фактор. Был уже конец декабря, и до вступительных экзаменов оставалось только полгода. «На крайний случай, разберусь потом», ─ решила я.

Репетитора у меня было два – по химии и биологии. Русский язык без проблем изучался в школе на факультативе, и на тестировании он был сдан без проблем на «9». По поводу репетиторов. По моему мнению, если у вас проблем в школе нет, репетитор по биологии нужен только для натаскивания по решению задач. Сегодняшнее тестирование реально сдать на 7-8 баллов без проблем, занимаясь самому. Примеров решения тестов масса – и в книжном варианте, и в интернете можно найти. Было бы желание. Для меня репетитор по биологии был просто выбрасыванием денег на ветер.

Химия – другое дело. Классный репетитор, после часа занятий с которым ты выходишь, как выжатый лимон, ─ вот с чем мне повезло. И это только ее заслуга ─ моя «9» на экзамене в вузе.

Очень помогли сокращенные (шли в течение 2 недель) курсы при БГУ. Особенно в плане биологии. За несколько занятий в голове был наведен полный порядок, все темы разложены по полочкам.

Экзамены на биологический факультет БГУ

Документы подавала на биологический факультет БГУ (биология, направление «биотехнология» - сказалась любовь к генетике). В 2004 году конкурс там был высоким.

Как уже было сказано выше, проблем с экзаменами не было. Волновалась, конечно, ночами занималась. Понимала, что проходной бал высокий – 26 из 30. Представляла себе олимпиадников, которые позанимали уже, наверное, половину мест.

Но все волнение ─ это нормально. У меня было два морально поддерживающих фактора, помимо общераспространенных (друзья, родители и т.д.). Первое – я уже прониклась все атмосферой предстоящей вступительной кампании на курсах – и она уже не так пугающе на меня действовала, второе ─ мой молодой человек, который учился на тот момент уже в Минске, снял с меня все оргвопросы по поиску аудиторий и т.п., что было тоже важно.

Поступление прошло без проблем. Остаток того лета я проработала у себя в городе, помогая маминой знакомой. В конце лета позвонила своему знакомому с биологического: « Скоро встретимся!». «А ты как рисуешь вообще, хорошо?» ─ прозвучал вопрос, который я не сразу поняла…

Обучение на биофаке БГУ

Учебу на биофаке БГУ вспоминаю добрыми словами. Первым, что поразило меня, было ну просто удивительно уважительное отношение к тебе преподавателей, спокойная атмосфера, очень доброжелательная. Студенты ─ в общей массе своей девушки, процентов 30-40 парней. И все - нормальные, интересные люди. Никакого зазнайства, блата, хамства (для меня это важно). Окружающая обстановка – новое, светлое здание, расположенное за городом возле лесного массива. Птицы с утра поют так, что закачаешься. Впрочем, это, наверное, для тех все просто, кто живет рядом в общаге, а вот для остальных первое время непросто привыкнуть ездить на окраину города каждый день.

Но это мелочи. Главное, что той осенью в будни я каждое утро с нескрываемым удовольствием бодро шагала на пары, где меня ждали новые знания и мои новые приятные знакомые.

О самом биофаке

Сразу оговорюсь, что учеба проходила не только здесь. Мы частенько занимались в недалеко расположенном здании факультета радиофизики, где остались старые лаборатории биофака. Также на первом и втором курсу по полгода раз-два в неделю посещали химический факультет БГУ.

Но свой биофак любили, по-моему, многие. Просторные, чистые, светлые аудитории (1 этаж), лаборатории и учебные кабинеты нескольких кафедр (2,3 и 4 этажи). Новое оборудование, знающие, доброжелательные преподаватели – что еще нужно для отличной учебы?

Ребята, которые на первых 2-х курсах очень хорошо осваивали иностранный язык, как и обещалось, смогли уехать на полгода на стажировку в страны ЕС. Одним из них был мальчик из моей группы.

Обучение – что оно собой представляет

Мой знакомый не зря спросил меня после поступления про то, хорошо ли я рисую. Хотя важно не то, что ты хорошо рисуешь. Рисовать ты будешь. Первые два курса – общеобразовательные, как и везде. Изучаются различные отделы растительного и животного мира, и также высшая математика, философия, языки (в том числе латынь) и др. Основной упор – на занятия по основным предметам, где новоиспеченные студенты с помощью преподавателя изучают препараты живых объектов. А нужно, и вскрывают их (да-да, режут). А потом зарисовывают. В биологической науке это часть будущих отчетов. Второй курс – это выбор специализации. Кафедры – анатомия и физиология человека и животных, кафедра биохимии, кафедра генетики, кафедра физиологии растений, кафедра микробиологии…

С выбором кафедры, где ты будешь заниматься своей первой научной работой, нужно определиться в конце второго курса. На решение даётся месяц. К слову, некоторые мои однокурсники посещали кафедры еще с первого курса. Для этого нужно было всего-то подойти на кафедру и найти себе научного руководителя, который готов с вами, такими зелеными, поработать. Но поскольку преподаватели на биофаке – люди в большинстве своем душевные, неконфликтные (правда, строгие), то проблем с ранним началом своей научной карьеры, на сколько я знаю, не возникало ни у кого. Первое, к чему нужно быть готовым, - это изучение литературы. В большом количестве.

Ну и после такого исторического решения – выбора кафедры – весь биофак на лето уезжает… гулять. Да-да, вы не ослышались. Прямо с преподавателями.

Дело в том, что как на всех факультетах естественно научного плана, на биофаке предусмотрена летняя практика. И если на первом курсе она мирно протекает в аудиториях над определителями и с микроскопом, включая нередкие экскурсии за материалом для гербария или коллекции насекомых, то на втором проводится на летней базе в г. Воложин.

На целых две недели есть возможность уехать с друзьями-однокурсниками на природу. База находится за городом, рядом есть речка, т.е. купаться можно в любое время суток. Никакого комендантского часа, разумеется, нет. Но если у вас на 5 утра назначена экскурсия, где придется оттопать километров 6, а то и больше, то разумнее будет лечь не в 2 часа ночи.

Конечно, не стоит забывать об учебе. Протекает она и здесь очень активно. Изучение местной фауны, экосистемы леса ─ вот что вам предстоит.

С третьего курса начинается «истинная» учеба. Предметы становятся более узкоспециализированными, появляются специфические курсы. Селекция продуцентов, например. Начинается активное изучение генома бактерий и его особенностей ─ последовательностей, различных способов регуляции продукции биологически активных веществ.

По опыту могу сказать, что 3 курс ─ самый сложный. Основная масса студентов из нашей группы вылетела именно на нем. В отличие от первых двух курсов, где учеба не отнимает так уж много времени (у меня уходило в среднем 2-3, редко 4 часа в день на подготовку), на 3 учиться нужно практически круглосуточно. А еще обязательно посещать лекции. Проблема не только в том, что нужно освоить большой объем ранее не встречаемой информации. Большинство биотехнологических исследований, их история и результаты не переведены на русский язык. Учебников, как таковых, где была бы дана нужная информация, попросту нет. Это значит, что интернет и библиотека не смогут вам помочь, если вы что-то не поймете на лекции.

Очень хорошо помню картину с 3 курса. Я сижу на кровати и учу, через день коллоквиум. На коленях конспект, и вся кровать в раскрытых книгах. Особенно нравилась одна, с лист формата А4, объемом 400-500 страниц, принадлежащая перу зарубежных авторов. Большая, но очень нужная…

На 3 курсе продолжается изучение биотехнологий, биологически активных веществ, принципов работы с микроорганизмами и каллусными культурами, особенностей генома. Тогда же появляется новый предмет, который продолжается до 5 курса. Называется «спецпрактикум по специализации». На нем изучаются узкоспециализированные методики на кафедре, которую вы себе выбрали. Например, изучается содержание ферментов в печени крыс, их активность. К слову, для проведения экспериментов ─ увы и ах ─ используют животных (надо же на чем-то учится). Обычно это крысы. Их обезглавливают (не волнуйтесь, делать это вас никто не заставит), препарируют, измельчают нужный материал (например, ту же печень) и исследуют. Не очень приятно, но необходимо. И к этому быстро привыкаешь.

Основная учеба после 3 курса переходит в лабораторию, где студенты занимаются и в свободное от учебы время. Там же параллельно и общаются. Идет подготовка к курсовым (на 3 и 4 курсе они сдаются в 2 частях ─ теоретической и практической).

Такой расслабленно-сосредоточенный темп сохраняется до конца 5 курса. Обычно последние полгода занятий уже никаких нет.

И еще: в конце 4 курса появляется возможность сдать экзамен по химии для получения соответствующей специальности в диплом. Очень советую, если ваши дальнейшие планы после университета будут связаны с работой в лаборатории крупного промышленного предприятия.

В целом, образование на биофаке дается хорошее тому, что хочет его получить. Предпосылки есть все. Другое дело – работа. Еще с курса 3 нам преподаватели открыто сказали, что они «растят из нас специалистов широкого профиля». И хоть направление «биотехнология» в университете есть уже несколько лет, но первое биотехнологическое предприятие в Беларусь открылось только в 2010 году. Основная масса студентов распределяется работать в лаборатории промышленных предприятий, где все делается по старинке и те знания, которые ты получил, практически не нужны. Думаю, через лет 10 ситуация поменяется. Но пока рано о чем-то говорить.

По моему глубокому убеждению, если вы хотите посвятить свою жизнь науке или после окончания университета решили пойти работать в лабораторию, то биофак – это то, что вам нужно.

Учеба в БГУ и моя жизнь: параллели

Как вы, наверное, поняли, учиться мне очень нравилось. Это был новый, таинственный, высокотехнологичный мир нового развивающегося в мире направления.

С третьего курса я заинтересовалась изучением полезных свойств растений, точнее, их противомикробного действия. Похожая работа была и у еще одной девушки из моей группы, и мы работали вместе. У нас была единственная дипломная работа на стуке двух кафедр (биохимия ─ микробиология), т.е. общие практические навыки давались так, что любой студент с кафедры биохимии, например, хорошо владел навыками работы с бактериальными культурами (как было в нашем случае) и каллусами. Работа была творческой. Поскольку мы выбирали тему сами, то и отдача была соответствующей. Получали колоссальное удовольствие! Кстати, результат исследования был положительный.

После окончания вуза эта девушка (она теперь моя близкая подруга) пошла работать по специальности, а я ─ нет. Главной причиной тому, наверное, было то, что после 3 «боевого» курса я вышла замуж. Приоритеты несколько сместились, плюс после окончания нужно было ехать по распределению с мужем (его распределили раньше меня) в небольшой городок Смолевичи, где на тот момент не было работы по моей специальности. Работа была только в школе учителем.

Чуть позже мы перебрались в другой город, где я работала вначале в лаборатории качества в местном центре эпидемиологии, а затем в ЖЭСе – инженером-экологом. Но ни одна, ни вторая работа не были для меня интересны. Статичность, изо дня в день повторяемые действия, постоянная отчетность ─ это не для меня. Поэтому мне кажется, что я не зря не пошла работать по специальности. Во-первых, я теоретик и с практикой мне тяжело не смотря на то, что практическими навыками я владею отлично. Во-вторых, я не переношу однообразия. Работа по моей специальности, где можно получать более или менее нормальную зарплату (500-700 дол.) – это работа, грубо говоря, на заводе. Однообразная и неинтересная. Работа в исследовательских институтах это другое дело. Но… Здесь уже пришлось выбрать между семьей и работой. Она в данном случае требует определенной самоотдачи. И времени.

Поэтому с недавних пор я с удовольствием сижу в декрете. И ищу ее. Свою любимую работу. И, кажется, уже начинаю ее находить.

Еще на биофаке, помимо увлечения фармакогнозией, меня привлекло еще одно направление ─ анатомия и биохимия человека. Мне доставляет удовольствие писать статьи о медицине, где зачастую требуются узкоспециализированные знания. Уже появилось предположение, что это и будет мой основной источник дохода после выхода из декрета. Что ж, посмотрим.

Могу сказать одно. Те мои знакомые и друзья, которые искали свое призвание, поменяв при этом не одно место работы, в результате его нашли. Пусть и не всегда они шли верной дорогой.